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《走一步再走一步》导学案
更新时间:2015-11-03

学习目标:

1、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。

2、学习描写人物的方法,揣摩重点语句含义。
3
、体会景物描写语言描写的作用

4、理解文章蕴含的生活哲理

学习重、难点:

1、体会景物描写语言描写的作用

2、理解文章蕴含的生活哲理

资料助读:

写作背景:《走一步,再走一步》是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小朋友一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不来,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。

一、自主学习: 

(一)自学内容及要求

1、借助工具书理解积累“读一读,写一写”及课内易错或不理解的词语。

2、查找资料,了解作家作品、写作背景等文学常识。

3、熟读课文(划好段标),感知文意,练习复述课文内容。

4、回忆自己曾经遇到的困难和战胜困难的经过。

(二)导学部分:

1.给加点字注音 

   训诫(         陡峭(          嶙峋(           

   啜泣(         着眼(          纳罕(             

2. 解释下列词语

训诫——

瘦骨嶙峋——

纳罕——

小心翼翼——

你还要补充哪些词语?

 

二、合作、探究、展示:

1.默读课文,圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。

考考你:默读有哪些要求?

2.复述故事情节,要求:

要复述出故事的主要情节,包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。

要抓住文中的关键词句,可采用课文原句,也可适当加入自己的联想。

如复述不完整,可请小组其他同学补充。

3.读罢故事,谈谈你对故事内涵的感悟。

 

二、质疑问难,合作探究。

1.把文章分为三部分,说一说为什么这样分?

2.找生朗读第一段,讨论:

(1)记叙的顺序?                                           

(2)开头一段的作用。

(3)为什么那种闷热,我至今还能感觉得到?

3.速读第二部分,讨论 :

1)为什么“我”一时拿不定主意?这表现了“我”哪方面的性格?

2)找出描写“我”心理、动作、语言的语句,分析这样描写的好处?

3)文中景物描写有哪些?有什么作用?

4)你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲?从哪些方面看出?

4、合作探究:(学生参与讨论,教师点评。)

1)找出心理活动的句子并加以体会。

2)“我”心理变化过程怎样?

3)“永远忘不了的经验”指什么?

4)“屡次”什么意思,说明了什么?

三、拓展延伸。

讨论:文章主旨句在生活中给我们的启示是什么?

四、课堂总结。

本文讲述了“我”童年时的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历,告诉我们这样一个道理:困难和危险并不可怕,只要我们坚定信心,不怕它,将他分解为一个一个的小困难,从眼前、从脚下做起,就能各个击破、战胜它。

五、布置作业:你还知道哪些冒险的故事,写在小作文本上。

 

七、板书设计。      

《走一步,再走一步》

记叙的顺序: 顺叙、倒叙、插叙

描写人物的方法:外貌、语言、动作、心理 
“我”胆小怯懦 ――勇敢战胜困难 
“父亲”和蔼 沉稳 教育方法得当 

八、课后反思。

(1)记叙的顺序?倒叙

(2)开头一段的作用。

强调这次经历的不同寻常,自然的引出下文。
(3)为什么那种闷热,我至今还能感觉得到?

并非真的感觉到了,而是为了说明那次经历的不同寻常,使我终生难忘。
3.速读第二部分,讨论 :
(1)为什么“我”一时拿不定主意?这表现了“我”哪方面的性格?
八年来我一直有病,母亲训诫我不要冒险。胆小怯懦。
(2)找出描写“我”心理、动作、语言的语句,分析这样描写的好处?
心惊肉跳,“我”会滑倒摔死。(心理);全身颤抖,几乎晕倒。(动作);“慢着” “我没法”。(语言)
(3)文中景物描写有哪些?有什么作用?
例:“它是一堵垂直的峭壁,壁上许多凸出来的岩石,崩土和蓬乱的灌木。”(突出悬崖的危险和高不可攀)

再如:“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗”。(烘托我害怕的心理,突出战胜困难的难度。)
(4)你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲?从哪些方面看出?

和蔼  沉稳  教育方法得当

4、合作探究:

1﹚、找出心理活动的句子并加以体会。
课文第二部分中,当“我”被弃于悬崖,文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木,不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及强烈的恐惧感。

第三部分,孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心(“我下不来……我会摔死的”),继而是信心萌发(“这似乎是能办得到的”)。随后是信心大增(“信心大增……我能办得到的”),这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激起了“一种巨大的成就感”。
2﹚、“我”心理变化过程怎样?
最初 毫无信心(“我下不来…??我会摔死的。”)
继而 信心萌发(“这似乎是能办得到的。”)

随后 信心大增(“我能办得到的”)

最后 巨大成就感
3﹚“永远忘不了的经验”指什么?

“经验”有两层意思:①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②再次将这“经验”归纳成:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者,在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化。
4﹚、“屡次”什么意思,说明了什么?(学生讨论并回答,教师评点)

屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。