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《散步》公开课教学设计
更新时间:2015-11-03

学生情况分析七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动地接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,同时,学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。基于此,在教学中要采用自主、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学理念:民主 合作 协商  

教学目标

1、知识与能力

准确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

揣摩重点词句的含义,品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。

教学重点

揣摩精美词句,品味语言美。

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。

教学难点

理解具有象征意义的文章最后一句话。

教法设计:诵读品味法   点拨引导法

学法指导:引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

媒体设计:多媒体课件

课时安排:一课时

教学流程

一、创设情境,导入新课。

1、最近,老师看了一则公益广告,感慨颇多。你们有兴趣欣赏一下吗?(课件展示视频《大家都在忙》)

2、看完短片,你想说些什么呢?(请同学发言)

可能谈到:

我们在给父母物质关怀的同时,别忘了给他们精神上的关爱;

我们长大了,应关爱父母,如同现在他们关爱我们一样;

     长大后的我们再忙也别忘了常回家看看;

     我们应善待老人;

…………

3、是啊!关爱老人是我们应尽的义务,是我们不可推卸的责任。

今天就让我们随同莫怀戚先生一家去散步,去感受成熟生命对衰老生命的呵护吧!我相信,你一定能收获那份永恒的感动!

二、初读课文,整体感知。

1、提出要求后教师范读课文。

要求:

1)、给难字注音。

2)想一想本文围绕着哪几个人写了一件什么事?了解事情发生的时间、地点、起因、经过、结果。

2、认读字词。

3、抢答:散步的人有?(我,我的母亲,我的妻子和儿子。)

散步的地点是?(田野)

散步的季节是?(初春)

散步的过程中发生了什么?用原文中的一个词回答。(分歧)

4、引导学生“说事”。

5、明确。

文章讲述了一家祖孙三代四口人:“我”、“母亲”“妻子”和“儿子”,在南方初春田野散步。后来发生了分歧,最终“母亲”迁就了孙子,改走小路的事情。

三、深入文本,读文寻情。

1、过渡:你们听得很认真,值得褒奖,但要想真正走进作者的内心世界,还需多读。

请看清要求,有感情的朗读课文。

要求:a.朗读时把握好语气、语调,注意停顿;

b.思考:散步过程中发生了什么分歧?我是怎样解决的?

2、请同学读一读自己喜欢的句子,其他同学认真聆听,作出评价。

3、研讨。

a.散步过程中发生了什么分歧呢?(妈妈要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。)

b.那么,“我”如何决定的呢?(走大路)“我”为什么做出这样的决定?

c.假如,“我”当时决定依从儿子走小路,那会怎么样呢?

d.文中能表现“我”孝敬母亲的句子还有那些?

4.其实一个家庭要想和美,“敬老”是一个决定的因素。家庭和美,还需要家庭成员间相亲相爱。下面,请分小组交流一下,文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱?试着用用一个词语评价文中人物。

明确: “我”孝顺;

妻子贤良;

母亲慈爱、谦让、有涵养;

儿子乖巧、可爱。

这是一个和和美美的家庭。(幸福的家庭、和谐的家庭、令人羡慕的家庭……

四、品味语言,探寻美点。

1、导入。

这篇文章之所以感染力十足,是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味,会感受到它的非凡魅力!

下面请同学们赏读课文,找出喜欢的句子,圈点勾画,并与同桌交流喜欢的原因。

(提示:

1、把握好角度: 遣词、修辞、句式、情感表达、写作方法等角度。

2、交流时请用上“我喜欢的句子是——因为它——”或“我感受最深的句子是————”等句式。)

2、请同学说说喜欢的句子。

示例:我喜欢的句子是 “她的眼睛随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为这句话描绘出了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界

3、引导、点拨。

4、过渡语。

这篇散文太美了!美得让人沉醉!

这里有充满诗情画意的景,这里有崇尚美德的人,这里更有动人心弦的情!老师也深爱这篇文章。我最喜欢文章最后一段,尤其是最后一句话。

五、深入探究、突破难点。

1、投影出示最后一句话,齐读。

2、请同学说说对这句话的理解。

我背母亲是尊老的表现,妻子背儿子是爱幼的表现。从这句话可以看出我们一家人尊老爱幼。

母亲老了,容不得什么闪失;孩子太小,不得不小心。

3、着重谈“整个世界”,顺势谈谈 “以小见大”手法)

4、结语。

是啊!中年一代上有老,下有小,责任重大。他们既善待衰老生命,又呵护幼小的生命!有了他们,我们的传统美德才能得以发扬,我们的家庭才能日趋和谐!他们真了不起!

六、畅谈收获、畅叙亲情。

1、引入。

  那么,三十年后,各位同学也人到中年,你们会以文中的“我”与“妻子”为榜样,善待老人,勇敢地挑起那份沉甸甸的担子吗?

是啊,这篇文章内涵丰富,阅读品味之间我们仿佛进行一场高尚的旅行。同学们,旅途中你一定受益匪浅吧?请谈一谈。

2、学生谈收获,教师点拨。

3、明确。

你们说的不错,我们应尊老爱幼,我们应珍惜亲情。我们要做个有责任感的人。我们还应热爱生活,关爱生命。我们要留意那些让我们感动的平凡小事,我们要有一颗感恩的心。

是啊,“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”

饥饿时母亲送来的一块面包,失落时父亲的一句安慰,寒冷时,奶奶送来的一件棉衣;这些,都饱含深情。

只要我们用心发现,就一定能感受到平凡世界中的和谐、美好。那善于发现的你们从平凡的生活中感受到亲情了吗?你们想借此机会表达一下对家人的爱吗?

4、同桌交流。

5、学生畅叙亲情。

七、课堂总结,深化情感。

不经意间,这节课已接近尾声了。

这节课里,我们作了一次愉快而高尚的旅行。我们领略到了如诗如画的景物之美,我们体会到了古朴动人的人情之美,我们也品味到了秀美隽永的语言之美,我们还学习到了以小见大的技巧之美。

我们深刻地感受到:

亲情是人世间最美好的感情。它如阳光,温暖馨香;它像美酒,醇香醉人;它似橄榄,让人回味。

充满亲情的家,既是避风的港湾;更是一副沉甸甸的担子

需要我们用责任来担当。

所以,亲爱的同学们。请珍爱亲情,传递亲情,勇于担当,让我们的家庭更和睦,让社会更和谐!!

最后,将一首歌曲送给大家,愿爱住万家!!(多媒体播放《让爱住我家》)

八、创新作业,感恩亲情。

也可用实际行动表达对家人的爱:给远方的父亲发一条感恩的短信;为操劳的母亲捶一次背;替年迈的爷爷奶洗一次衣服……

写一首感念家人的小诗。